• Concepto: El folclor como recurso de expresión.
• Objetivo Fundamental Vertical (OFV): Desarrollar la capacidad para expresarse artísticamente mediante la exploración de diversas formas plásticas y musicales.
• Contenido Mínimo Obligatorio (CMO): Expresarse mediante la participación en juegos y danzas tradicionales.
• Aprendizaje Esperado: Se expresan creativamente a través de la voz, del canto, del cuerpo y de instrumentos de percusión.
Indicadores:
- Construyen instrumentos sencillos de percusión.
- Producen diferentes sonidos con instrumentos de percusión.
- Cantan canciones folclóricas infantiles, acompañándose con instrumentos de percusión.
• Actividad Genérica: Exploran la sonoridad de diferentes instrumentos musicales, construyen elementos simples de producción de sonidos y los utilizan como acompañamiento rítmico, melódico o tímbrico.
• Desglos Temático del CMO:
Clase 1:
- Panorama general del folclor como afianzador de la pertenencia e identidad nacional a nuestras tradiciones
Clase 2:
- Instrumentos musicales (nacionales y regionales) folclóricos y autóctonos, usos , vigencia sus materiales y cuidados
- Construcción de instrumentos sencillos de percusión
Clase 3:
- Conocimientos de personajes típicos de la localidad.
- Cultores de los instrumentos en estudio, usos, ocasionalidad.
Clase 4:
- Folclor y expresión en danzas tradicionales y cantos, con énfasis en canciones folclóricas infantiles y acompañamiento con instrumentos construidos
Clase 5:
- Evaluación
domingo, 29 de marzo de 2009
I. ASPECTOS CURRICULARES
Clase 1: El folclor como afianzador de la pertenencia e identidad nacional a nuestras tradiciones
INICIO
Motivación: aprenden y cantan canción ancla “Mi banderita Chilena, apoyado por un clip de video que contiene la letra y láminas de la canción.
- Responden preguntas tales como:
Ø ¿Saben que es el folclor?
Ø ¿En que cosas se manifiesta el folclor?
Ø ¿Chile tiene folclor?
Ø ¿Qué conoces tú del folclor?
Ø ¿Qué es tradición en un país como Chile?
- Escuchan presentación del tema.
DESARROLLO
- Observan POWER POINT de la presentación e introducción al tema del folclor nacional.
- Observan papelógrafo que contiene imágenes de personajes típicos y autóctonos tradicionales de nuestro país: Aguatero, dulcero, motero entre otros.
- Forman grupos de 5 estudiantes y realizan juegos tradicionales (designado al azar) luego, en orden, cada grupo lo enseña a sus compañeros y todos tienen la oportunidad de jugar los juegos tradicionales.
- Conocen las raíces de los Juegos tradicionales.
· Reflexionan en grupo acerca de la identidad nacional y la importancia que tiene mantener esa identidad.
· Realizan ficha nº 1 de aprendizaje
CIERRE:
· Forman un círculo y recuerdan lo aprendido.
· Responden preguntas tales como:
¿Qué fue lo más difícil?
¿Qué fue lo que mas te gusto?
¿Qué fue lo más interesante de lo aprendido?
Clase 2: Instrumentos musicales folclóricos de la sexta región, sus materiales y cuidados
INICIO
- Motivación: Juegan y cantan El corre el anillo, juego típico chileno
- Responden preguntas:
Ø ¿recuerdan que es el folclor?
Ø ¿Cuáles son las manifestaciones del folclor?
Ø ¿confeccionar instrumentos musicales, será una manifestación folklórica
Ø ¿Conoces los instrumentos musicales?
Ø ¿Sabes que existen instrumentos que llamamos tradicionales y otros no lo son?
- Escuchan presentación del tema.
DESARROLLO
- Ven presentación en power point de los instrumentos musicales tradicionales y autóctonos de Chile.
- Investigan acerca de los instrumentos que se usan en la zona centro y cuales son usados en nuestra región.
- Realizan instrumento de percusión (Pandero, Guadas, Palo de agua), con materiales pedidos previamente.
- Escuchan canción en la cual logren identificar el sonido del instrumento que construyeron.
Interpretan canción con los instrumentos construidos.
CIERRE
- Forman círculo y recordamos lo aprendido
- Responden preguntas tales como:
Ø ¿Qué aprendimos hoy?
Ø ¿Qué lo que mas te gustò?¿Qué fue lo más fácil?
Ø ¿Qué fue lo más te costò?
Clase 3: Conocimientos de personajes típicos de la localidad.
INICIO
- Motivación: cantan y bailan Apoyado en el clip de video
- Responden preguntas:
Ø ¿Qué aprendimos la vez anterior?
Ø ¿Qué es el folclor? ¿Cuáles son las manifestaciones del folclor?
Ø ¿Qué son los instrumentos musicales?
Ø Mantener viva nuestra identidad nacional ¿se refleja de que manera?
Ø ¿conoces algún personaje típico de nuestra localidad o región?
- Escuchan atentamente la presentación del tema
DESARROLLO
- Observan video de personajes cultores del folklore chileno
- Entre todos formulan posibles preguntas que les gustaría hacerle a un personaje cultor del folklore
- Realizan visita a personaje cultor del folklore, que construya o toque algún instrumento musical tradicional o autóctono de región o de la localidad donde vive.
- Realizan ficha nº 2 de aprendizaje en la cual identifican instrumentos autóctonos nacionales y los diferencian de otros instrumentos que no son nacionales
- Crean, usando su imaginación y vivacidad, un personaje típico con características tradicionales de la región.
CIERRE
- Forman un círculo y comentan lo maravilloso de la experiencia.
- Responden preguntas tales como:
Ø ¿Qué fue lo que más les gusto realizar?
Ø ¿Qué fue lo que les desagrado de la clase?
Ø ¿Les gustaría repetir la experiencia?
Clase 4:expresión en danzas y cantos.
INICIO
- Motivación: aprenden, cantan y juegan a ronda "La niña María"
Responden preguntas como: ¿Qué es el folclor? ¿Cuáles son las danzas tradicionales de chile? ¿Qué son las danzas tradicionales de tu región?
Escuchan presentación del tema
DESARROLLO
- Ven video de danzas tradicionales y autóctonas de cada zona de Chile.
Practican pasos y formas básicas de danza (trote).
Forman parejas y practican la danza.
Se dividen en dos grupos, donde unos interpretaran canción Trote tarapaqueño con los instrumentos construidos y los otros bailaran dicha canción
Desarrollan ficha nº3 de aprendizaje de las danzas tradicionales chilenas
CIERRE
- Sentados en circulo reflexionan acerca del folclor
Responden preguntas como: ¿Qué fue lo mas entretenido de hoy? ¿Qué es lo que no les gusto?¿Qué fue lo más difícil?
Clase 5: Evaluación
INICIO
- Motivación: cantan y bailan canción ancla, apoyado de
Responden: ¿Qué es el folclor? ¿Cuáles son las manifestaciones del folclor? ¿Cuáles son los instrumentos tradicionales? ¿Cuáles son las danzas tradicionales de nuestra localidad? ¿Qué han aportado algunos personajes autóctonos?
Escuchan objetivo de la clase
DESARROLLO
- Forman grupos de 6 personas y repasan materias a evaluar.
Desarrollan ficha Nº 4 de aprendizaje de autoevaluación
Desarrollan ficha Nº 5 de coevaluación
Desarrollan la evaluación
Realizan una coreografía con la danza tradicional (Una Trote Tarapaqueño).
CIERRE
- Reflexionan acerca de los contenidos aprendidos.
Responden: ¿Qué fue lo más difícil de las evaluaciones?¿Qué fue lo más fácil? ¿Qué fue lo más que te gusto de esta unidad? ¿Cuál fue el contenido que más te costo aprender?